Evalueren betekenis onderwijs

Een evaluatie kan gaan over de leerprestaties, de leerkracht of het onderwijs. Een goede leerkracht volgt en evalueert de ontwikkeling van zijn leerlingen nauwgezet. Evalueren gebeurt in een vaste cyclus: informatie verzamelen, registeren, evalueren en dan vervolgstappen bepalen. Evaluaties kunnen gaan over de resultaten, maar ook over het proces. Deze vijf strategieën vormen concrete handvatten voor leraren om formatief evalueren te integreren in hun eigen onderwijs. De didactische gereedschapskist van de leraar Bij formatieve evaluatie is de inzet van didactiek nodig om de juiste informatie te verzamelen over het leerproces van de leerlingen. Evalueren betekenis onderwijs Formatief evalueren heeft een aantal belangrijke eigenschappen. Er is sprake van een cyclisch proces gericht op verder leren. Het gaat om doelgericht in plaats van toetsgericht onderwijs. Daarbij gaan leraar en leerlingen met elkaar in gesprek en geven ze samen het leren vorm.

Beoordelen lesmethoden

Wat zijn innovatieve onderwijsmethoden? 1. Interactieve lessen. 2. Virtual reality-technologie gebruiken. 3. AI gebruiken in het onderwijs. 4. Gemengd leren. 6. Gebruik het ontwerp-denkproces. 7. Projectmatig leren. 8. Onderzoekend leren. 9. Decoupeerzaag. Cloud computing-onderwijs. Omgedraaide klas. Peer-teaching. Peerfeedback. Op basis hiervan kun je vaak al een shortlist maken van methodes die je in detail wilt beoordelen. In het eerder verschenen artikel een lesmethode selecteren in 3 stappen vind je tips voor een goede werkwijze van het keuzeproces.

Beoordelen lesmethoden Maak kennis met ‘comparative judgement’, oftewel: vergelijkend beoordelen. Leerlingen werken vaak aan verslagen, onderzoeken, presentaties of andere manieren om het leren zichtbaar te maken. Het is soms lastig om zulke opdrachten goed na te kijken, omdat het erg lastig is om van te voren juiste criteria te stellen.

Onderwijs kwaliteit meten

Er bestaan dus heel wat instrumenten om de kwaliteit van ons onderwijs te meten en controleren: eindtermen van de Vlaamse overheid, leerplannen en toetsen van de koepels, Vlaamse inspectie, Vlaamse peilingsproeven en internationale vergelijkende studies. Wij behandelen in dit blog doelgerichtheid, doeltreffendheid en doelmatigheid van onderwijs als meetbare facetten van onderwijskwaliteit. Wij hopen hiermee een bijdrage te leveren aan ‘evidence informed’ onderwijs en objectieve methoden om kwaliteit te beoordelen.

Onderwijs kwaliteit meten

Leerresultaten analyseren

Analyseren gaat een stap verder. Het richt zich op het begrijpen van de onderliggende oorzaken en patronen die invloed hebben op de leerresultaten, het helpt bij het ontleden van complexe problemen en het identificeren van specifieke gebieden die verbetering behoeven. Analyseren kun je leren Een grondige analyse van leerlingresultaten biedt waardevolle inzichten voor het verbeteren van onderwijs. Door valkuilen zoals snel conclusies trekken of alleen werken te vermijden, kan de aanpak effectiever worden afgestemd.

Leerresultaten analyseren Leerresultaten zijn daarmee leidraad bij het nemen van beslissingen in verband met bijvoorbeeld leerinhouden, didactische werkvormen en evaluatievormen, maar zijn niet hetzelfde als de beschrijving van inhoud van een curriculum.

Lesprogramma verbeteren

In een leerplancommissie vindt een selectie plaats van noties die leiden tot de conceptuele modellen die zijn vastgelegd in een leerplan. Dat leerplan wordt uitgewerkt in leerboeken en aansluitend in een lesprogramma. Nieuwe technologieën, veranderende beroepen en maatschappelijke ontwikkelingen zorgen ervoor dat scholen en onderwijsinstellingen hun lesprogramma’s en methodieken willen vernieuwen. Een gedegen voorbereiding is daarbij essentieel. Lesprogramma verbeteren Er kan meer aandacht worden besteed aan het verbeteren van leskwaliteit. Of het nu basisonderwijs, voortgezet onderwijs of speciaal (voortgezet) onderwijs of zelfs lerarenopleidingen betreft, de Monitor leskwaliteit biedt handvatten voor een goed gesprek en verbetervoorstellen.